Einfhrung Addition Subtraktion (German Edition)

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Einfhrung Addition Subtraktion (German Edition)
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    Einfhrung Addition Subtraktion (German Edition)

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    Book Details

    Format
    Paperback
    Language
    German
    Category
    Algebra
    Condition
    New
    ISBN-13
    9783638655552
    ISBN-10
    3638655555

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    Product description

    ISBN: 3638655555

    Author: Ickler, Manuela

    Condition: New

    Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Mathematik - Algebra, Note: anerkannt (keine Note), Universitt zu Kln (Heilpdagogische Fakultt Kln), Veranstaltung: Mathematik an der Schule fr Lernbehinderte, 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Zum Einstieg mchte ich auf eine grundlegende Fragestellung hinweisen, die sich bei jeder Einfhrung in eine neue Rechenart ergibt. Die Lehrperson muss sich entscheiden, ob er zur Einfhrung ein Normalverfahren verwendet oder den Schlern die Freiheit gibt, eigene Lsungswege zu entdecken. Fr das Normalverfahren pldierte Bttner 1910 mit folgenden Worten: Es gibt bei jeder Rechnungsart ein Verfahren, das immer zum Ziel fhrt, ganz unabhngig von der zuflligen Beschaffenheit der Zahlen. Wir nennen es das Normalverfahren. Auch wo dem Lehrer verschiedene Wege gangbar erscheinen, muss er sich fr einen derselben entscheiden. Es wre verkehrt bei der ersten Einfhrung in eine neue Rechenart gleich die ersten Aufgaben auf mglichst verschiedene Weise lsen zu lassen (...)" (zit. nach Lauter 1991). Bttner ist also der Auffassung, der richtige Weg sei es, den Schlern ein Verfahren zu vermitteln, das sicher zum Erfolg fhrt. Wenn der Schler dieses Normalverfahren beherrscht, kann der Lehrer ihn auf andere Lsungswege als Alternativen hinweisen. Damit will Bttner sicherstellen, dass jeder Schler das Handwerkszeug besitzt, eine Aufgabe richtig zu lsen. Demgegenber steht die Mglichkeit der eigenen Lsungswege, die 1919 von Khnel vertreten wurde. Wir wollen kein Normalverfahren den Kindern aufntigen. Nicht darauf kommt es an, dass das Kind einen bestimmten Weg gehen lernt (...), sondern dass es seinen Weg allein zu suchen und zu finden wei. (...)" (zit. nach Lauter 1991). Die Vertreter dieses Weges sind der Meinung, dass man den Bedrfnissen, den Lernvoraussetzungen und den individuellen Denkweisen der Schler nicht gerecht wird, indem man jedem von ihnen das gleiche Verfahren versucht zu vermitt

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